Модуль 11

У ході цього модуля ми з колегами поділилися створеними Планами вивчення теми , а також ще цілою кипою важливих корисних документів.
Тренінг дуже допоміг  у розвитку навичок користування компютером. Надалі ці знання стануть у пригоді мені в моїй професійній діяльності.
Також ми оцінили Портфоліо один одного, та з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10

Дуже цікавою та корисною на цьому модулі була робота на педраді. Ми обговорювали те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, а також  знаходили, яким чином можна сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами; які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів треба  використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання.  

Ми зробили висновок, що треба залучати учнів до роботи в дослідницьких проектах; відслідковувати прогрес навчання учнів за допомогою контрольних списків, форм для оцінювання; допомагати в дослідженні учнями Інтернет-ресурсів (складання списків ресурсів, критичне оцінювання, організація самооцінювання); задавати тематичні та ключові запитання.

Також ми створили  документ для фасилітації для того, щоб спонукати до навчання учнів.

  Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

·        як я можу ефективніше навчати учнів згідно з  їх потребами;

·     яким чином мені можна сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;

·        як я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:

·        учителі повинні навчати у таких напрямках:  зміст, процес,  результати, навчальне середовище;

·        давати учням виявляти активність у власному навчанні;

·        учитель повинний працювати з учнями над розвитком навичок самоспрямованості;

·        перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;

·        працюючи в групі,  учні самі повинні обрати роль, яка їм подобається, в якій вони можуть себе реалізувати;

• учні повинні розуміти, що вони несуть відповідальність за свій вклад в спільну справу

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів ВЕБ 2.0 щодо спілкування   та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме створювати онлайн -опитувальник, додавати зображення у ВІКІ, вставляти в блог посилання на інтерактивні вправи, вбудовувати в блог різні обєкти за допомогою програмного коду, обміркувати і  описати , як використовувати інтернет в навчанні.
 Позитивні емоції, знання і цікавість до майбутніх занять.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання інтернет-ресурсів в процес навчання моїх учнів, а саме завдяки всесвітній мережі та важливості боротьби проти плагіату при виконанні досліджень в інтернеті, а також критичного оцінювання ресурсів інтернету.
С захопленням прийняла участь в обговоренні питань педради. Зрозуміла, що вікі сторінка надає великі можливості.

мережевий опитувальник

Інтерактивна вправа

 Інтерактивна вправа