Модуль 11

У ході цього модуля ми з колегами поділилися створеними Планами вивчення теми , а також ще цілою кипою важливих корисних документів.
Тренінг дуже допоміг  у розвитку навичок користування компютером. Надалі ці знання стануть у пригоді мені в моїй професійній діяльності.
Також ми оцінили Портфоліо один одного, та з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10

Дуже цікавою та корисною на цьому модулі була робота на педраді. Ми обговорювали те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань, а також  знаходили, яким чином можна сформувати в учнів навички мислення вищих рівнів під час їх роботи над учнівськими проектами; які типи запитань, підказок та інших допоміжних засобів треба  використати для того, щоб заохотити учнів мислити глибоко, а не просто шукати шаблонні та вже існуючі типові, стандартні відповіді на запитання.  

Ми зробили висновок, що треба залучати учнів до роботи в дослідницьких проектах; відслідковувати прогрес навчання учнів за допомогою контрольних списків, форм для оцінювання; допомагати в дослідженні учнями Інтернет-ресурсів (складання списків ресурсів, критичне оцінювання, організація самооцінювання); задавати тематичні та ключові запитання.

Також ми створили  документ для фасилітації для того, щоб спонукати до навчання учнів.

  Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

·        як я можу ефективніше навчати учнів згідно з  їх потребами;

·     яким чином мені можна сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора;

·        як я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання, а саме:

·        учителі повинні навчати у таких напрямках:  зміст, процес,  результати, навчальне середовище;

·        давати учням виявляти активність у власному навчанні;

·        учитель повинний працювати з учнями над розвитком навичок самоспрямованості;

·        перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;

·        працюючи в групі,  учні самі повинні обрати роль, яка їм подобається, в якій вони можуть себе реалізувати;

• учні повинні розуміти, що вони несуть відповідальність за свій вклад в спільну справу

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів ВЕБ 2.0 щодо спілкування   та співпраці у навчанні моїх учнів, а саме створювати онлайн -опитувальник, додавати зображення у ВІКІ, вставляти в блог посилання на інтерактивні вправи, вбудовувати в блог різні обєкти за допомогою програмного коду, обміркувати і  описати , як використовувати інтернет в навчанні.
 Позитивні емоції, знання і цікавість до майбутніх занять.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання інтернет-ресурсів в процес навчання моїх учнів, а саме завдяки всесвітній мережі та важливості боротьби проти плагіату при виконанні досліджень в інтернеті, а також критичного оцінювання ресурсів інтернету.
С захопленням прийняла участь в обговоренні питань педради. Зрозуміла, що вікі сторінка надає великі можливості.

мережевий опитувальник

Інтерактивна вправа

 Інтерактивна вправа

Модуль 4.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме сформувати уявленя про формуючи оцінювання як засіб, що допомагає супроводити увесь процес навчання учнів від виявлення їх навчальних потреб(початкових, вхідних знань, умінь, уявлень)до підсумкованого оцінювання. З'ясувати, яким и інструменттами можна виявити навчальні потреби учнів, сиворити такі інструменти оцінювання для своєї навчальної теми.
Цей модуль був цікавим, бо було багато практичних завдань.  

Модуль 3.Рефлексия

Цей модуль допоміг мені , опираючись на держстандарт і програмові вимоги навчитися складати цілі до уроку - проекту. Цей модуль допоміг мені більш чітко формувати і розуміти роль і значення ключових, змістовних і тематичних  питань.
Емоційно було важко. Важко тримати в голові багато теоретичних питань і чітко формувати свої думки.

Модуль 2. Рефлексия

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме я дізналася, яким чином проекти допоможуть моїм учням у навчанні. Я усвідомила важливість вміння формувати та оцінювати навички 21 століття та навички мислення вищих рівнів; з'ясувати різницю між поняттями навчання за методом "проектів" та "навчальний проект"; зрозуміти,  чому в основу курсу покладено метод проектів; визначити призначення та роль публікації для цільової аудиторії щодо методів проектів.
Мені сподобався викладений матеріал. Навчання приносить мені задоволення.Ці знання дуже цінні для мене.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме я намітили власні цілі у навчанні. Я зрозуміла, чого я повинна навчитися і який повинен бути результат моєї роботи. Я зрозуміла, як працювати з посібником. Я навчилася створювати блог.

Від заняття отримала позитивні емоції. Цікаво  дуже було створювати блог. Але іноді не встигала за темпом інших учасників тренінга.